数学教学活动《装在哪里最合适》

数学教学活动《装在哪里最合适》

目标:1、感知物品的体积特征,并根据此匹配合适的包装盒。

2、增强思维的灵活性,发展空间知觉。 准备:1、幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里最合适》2、一双球鞋、一个小闹钟、一个羽毛球排以及它们匹配的盒子,另准备一只盒子,以产生干扰作用。 过程:一、准备生日礼物1、小乌龟的生日到了,朋友送来了几样礼物我们来看看是什么?2、出示一双球鞋、一个小闹钟、一个羽毛球这些实物,小动物们要把这些礼物包起来,送给小乌龟,你们说说装在哪个盒子里最合适。

(出示准备好的盒子)。

3、幼儿猜测,当产生分歧时,教师进行实际演示。 二、装在哪里最合适1、翻开幼儿活动材料《数学》第13页。

有的朋友送给小乌龟的是这些生日礼物,我们来看看都有些什么。 2、看看左边每样物品的样子,说说装到右边哪个盒子或包里比较合适。

3、请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的包装盒连在一起,说说为什么要这样连。 4、当幼儿发生分歧时,可引导幼儿讨论装在哪里最合适。

如幼儿会认为比萨饼既可以装在比萨饼盒里,也可以装在蛋糕盒里;小火车玩具既可以放在长扁盒里,也可以放到绿色长方体盒子里时,此时教师可引导幼儿目测物体的大小、长短、高矮、厚薄、宽窄等特征,据此作出正确的判断。

三、活动延伸:在教师的引导下幼儿可试着操作思维数学A册第三页《黑板排列》。