小学语文课堂评价语的运用现状、问题与对策

小学语文课堂评价语的运用现状、问题与对策

摘要第6-7页Abstract第7-8页绪论第9-16页一、问题的提出第9页二、研究目的与意义第9-10页(一)研究目的第9页(二)研究意义第9-10页三、国内外研究现状第10-14页(一)国外研究现状第10-11页(二)国内研究现状第11-14页四、相关概念界定第14页(一)评价第14页(二)课堂评价语第14页(三)语文课堂评价语第14页五、研究方法第14-16页(一)观察法第14页(二)问卷调查法第14-15页(三)访谈法第15-16页第一章小学语文课堂评价语运用的现状调查第16-25页一、方案设计第16-17页(一)调查对象与内容第16页(二)调查项目与方法第16-17页二、调查结果第17-25页(一)课堂评价语的认知情况第17-20页(二)课堂评价语的运用情况第20-23页(三)课堂评价语的运用效果第23-25页第二章小学语文课堂评价语运用存在的问题及原因分析第25-37页一、小学语文课堂评价语运用存在的问题第25-32页(一)教师课堂评价语内容片面第25-26页(二)教师课堂评价语表达流于形式第26-30页(三)教师课堂评价语运用效果不佳第30-32页二、小学语文课堂评价语存在问题的原因分析第32-37页(一)教师课堂评价理念偏颇第32-33页(二)教师课堂评价能力不足第33-34页(三)教师课堂评价技能缺失第34-35页(四)教师课堂评价经验缺乏第35-37页第三章小学语文课堂评价语运用策略第37-42页一、丰富教师评价理论知识,更新教育理念第37-38页(一)学习课堂评价语的理论知识第37页(二)研修新课改理念,落实到实处第37-38页二、提高教师评价能力,奠定评价基础第38-39页(一)培养课堂评价机智第38页(二)掌控课堂评价时机第38-39页三、提升教师评价技巧,优化评价效果第39-40页(一)修炼教师语言素养第39页(二)增强教师情绪管理能力第39-40页四、积累课堂评价经验,丰富评价智慧第40-42页(一)加强教师学习培训机会第40页(二)教师合作交流,分享心得经验第40-41页(三)拉近师生距离,增进交流第41-42页结论第42-43页参考文献第43-46页附录第46-50页附录1:教师问卷第46-49页附录2:访谈提纲第49-50页攻读硕士学位期间发表的学术论文第50-52页致谢第52页。