《清贫》 教案(北京课改八年级上)

《清贫》 教案(北京课改八年级上)

清贫教案第一课时教学目标:1.通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 [知识技能]2.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 [情感体验]3.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 [德育渗透]重点:通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

课前预习:查找方志敏的资料,了解方志敏的人生经历,找一找关于方志敏的小故事。

教学过程:一、引入:1.解题(此处可以让学生讲,可以留“尾巴”到后面解决)2.课前我们都做了预习,那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。 3.默读课文,知道课文可以分成三段,了解课文大致内容。 (可以让学生简要复述一下,特别是“趣事”一段)二.小组合作,学习“趣事”一段:1.默读课文第二段2.圈划:用圈划出国方士兵心态的变化[板书:“满肚子热望”——“多么失望”用圈划出国方士兵在这一过程中的行为。

[板书:“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]3.讨论:在你看来这些心态,这些行为是怎么样的?[板书:可卑可笑]三.朗读“对话”,加深理解。

1.自由读2.分角色朗读。 3.指导:哪些词语为不可忽视的重音?各句该采用怎样的语调?4.全班分角色朗读,体会兵士和方志敏不同的兵士:凶恶、吓唬、贪婪、偏执。 方志敏:对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。 四.学习“传家宝”一段1.朗读,注意重音。

2.为什么把这些东西叫“传家宝”?把这段删去可以吗?3.小结:表达出方志敏以清贫为自豪,也是对“富翁们”的讽刺。

4.再读,加深体会:“清贫”的内涵和本质。

“清”——“与其浊富,宁比清贫”,清廉“贫”——贫穷“清贫”:贫穷清廉,贫穷而守节。

表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。 五.布置作业:准备分组演课本剧(4——5人一组,分工:剧本/三个角色/旁白)[教师可作适当指导]六.板书:(见上)第二课时一、教学目的:通过课本剧的编排表演,让学生学会写小剧本,并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。 二、课本剧的编排:把课文改编成课本剧1.出示范例2.小结:以对话的形式3.小组讨论改编(在课外)4.课本剧的排演(课外)5.汇演(课堂内)6.评比(学生自主)。