生物七年级下册:6.1《人体的运动》第一课时教学案 冀教版

生物七年级下册:6.1《人体的运动》第一课时教学案 冀教版

第六章 坚持锻炼 强身健体第一节人体的运动一、骨坚而不重硬而不脆教材分析“骨坚而不重硬而不脆”是七年级下册第六章第一节的内容,是本章的重点内容。

因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。 因此是学习本章其他内容的基础。 本节教材以骨为中心逐步展开,骨骼是人体的骨架,对人体有支持和保护作用。

教材首先以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出题目,然后安排了《骨的成分》的探究性实验和《观察骨的结构》的实验,通过这两个实验,自然得出骨坚而不重、骨硬而不脆的科学道理及老年人易骨折的原因。 因此这两个实验在本节的相关知识中起着抛砖引玉的作用;同时又是提高学生的探究能力、操作能力、分析与解决问题的能力和创新能力的好素材。

是本节的重点,而对这两个实验的结果进行分析得出结论是本节的难点。

在得出骨坚而不重、骨硬而不脆的道理后,列出人一生中骨成分变化的表格和青少年骨骼发育的特点以及骨折的有效防护的内容,与学生的生活实际联系紧密,很容易让他们产生兴趣,激发他们的求知欲。 本节课结束时结合教材的内容恰当地对学生进行了尊老爱幼的情感教育。

教材这样的安排符合发展性原则和学生的认知规律。

学生分析通过前面生物学知识的学习,学生已经具备了探究生命现象的一些基本方法和基本技能。

本章教材以《坚持锻炼 强身健体》为题目,十分新颖,很容易吸引学生的注意。 学生正值青春期,他们对自己的身体的迅速变化产生了浓厚的兴趣。

骨的生长与身体发育有着直接的关系,而本章第一节的第一小节内容就是骨,教师若能抓住学生的好奇心理,引导他们探究学习,一定能收到良好的教学效果。

但是学生缺乏与教学内容相关的化学知识,需要教师用适当的方法解决难题。 设计理念本节课以探究性学习为主线,着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。 使学生在探究中认识到学习基本知识的重要性,主动去学习基本知识;在探究中体会到学习的乐趣。 逐步培养学生操作能力、分析问题和解决问题的能力和创新能力以及合作交流的情感。 教学目标知识性目标:1.说出骨的成分及特点。 2.识别骨的结构的各部分并能说出各部分的特点。 3.能解释骨坚而不重、骨硬而不脆的原因。 4.说明注意坐、立、行走正确知识的重要性。

技能性目标:模仿骨折的防护方法。

情感性目标:体验相互合作、交流及取得的成果;形成尊老、爱老的情感。 课时安排1课时教学准备1.教师准备(1)猪或羊的新鲜长骨及解剖刀。

(2)骨成分的实验用具。

(3)有条件的学校准备课件;无条件的学校准备挂图。 (4)人体骨骼结构模型。

(5)骨折时救助所需要的防护用品。 2.学生准备(1)自行准备常见动物的骨。 (2)本班学生背单肩挎和双肩包的情况调查表。

教学过程教师活动学生活动提示和建议身边事:青少年和老年人摔倒后的结果不同组织学生观看课件提出问题:为什么不同年龄的人摔跤会有不同的结果?教师启发引出本课题目:不同的人摔跤后会有不同的结果,这与不同年龄的人骨的特点不同有关系,这正是我们今天要共同探究的内容。