《世说新语》两则教案模板

《世说新语》两则教案模板

【教案】  一、教学目标:  1、扫除文字障碍,疏通文意。   2、反复诵读,当堂背诵。

  3、理解、体会古人的某种家庭和亲情观念。

  二、教学重点、难点:  1、重点:文言字、词、句的理解。

  2、难点:目标3。   三、教学设想:  根据课程标准的要求,初中语文中的古诗文教学,强调诵读,在有意识的积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。 本单元两篇文言短文《咏雪》、《陈太丘与友期》选自《世说新语》,语言文字相对浅显,且具有一定故事性,学生理解起来可能会容易些。 因此,设想在以传统的朗读教学的基础上,加强引导学生自主学习,合作探究,完成对本文的学习。   四、教学准备:  1、布置预习,通过,结合课文注解解决生字词。

  2、制作几张简单的幻灯片。

  五、教学时间:两课时  六、教学过程:  第一课时  一、导入新课:  自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。

这里,就有两篇文言短文向我们介绍了这样两位少年儿童。

  二、读准字音,明确停顿:  1、请一学生范读,其他学生作好评析找错工作,并示范自己所理解的读法。

  2、教师范读或听录音朗读,请学生仔细对照。   三、合作学习,疏通文意:  1、四人小组互相讨论学习,逐字、逐词、逐句解决翻译问题。

  2、请小组代表提出本组解决不了的问题,由其他小组代表帮助解决。

遇到班里没人能解释的,教师作解答。

对文中重要的字词句,特别是那些常用文言词的用法,特殊的文言句式等,教师应加以强调。   大屏幕出示重要字词句:  (1)解释句中黑体字的意思  与儿女讲义。

  俄而雪骤,公欣然曰。   撒盐空中差可拟。   未若柳絮因风起。   太丘舍去,去后乃至。   与人期行,相委而去。   下车引之,元方入门不顾。   (2)《陈太丘与友期》中“君”、“家君”、“尊君”的意义有什么不同?  3、请一学生全文翻译。   四、朗读训练:  (多种形式,反复诵读。 )  五、作业:  1、口头翻译这两篇短文,特别注意重要的字词句。

  2、在熟读的基础上背诵这两篇短文。   第二课时  一、检查作业,复习巩固:  1、解释字词。 (大屏幕出示)  2、翻译重要句子。

(大屏幕出示)  3、检查背诵。

  二、齐读这两则短文。

  三、启发引导,解决难点:  1、用自己的话分别概括这两则短文大意。   2、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的?  (参考:家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等,词语:“寒雪、内集、欣然、大笑”等。 )  3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?  4、《陈太丘与友期》中,元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

从中可以看出元方是个怎样的人?  (让学生充分讨论,各抒己见。

)  5、这则故事给我们什么启示?  6、联系实际谈谈对“做人就要有诚信,讲礼仪”的看法。   四、以这两则小短文为例,简介《世说新语》的艺术成就。   五、作业:课外阅读《世说新语》。   教后反思:  我们觉得这两则短文文字浅显易懂,对学生来讲,似乎并非如此。 虽然前面接触过几篇更难的文言文,但毕竟基础差,在结合课文注解的基础上,学生还是无法通过自主或合作学习来解决翻译问题,最后还是以教师讲解为主,完成此目标。

  第二课时,诵读安排较多,学生对“元方入门不顾是否失礼”的讨论非常热烈、积极,从中也可以看出现在的学生对人、对事很有自己的看法,作为教师,更要注重引导学生明辨是非。

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