大学生自我认知报告 1800字

大学生自我认知报告 1800字

第二篇:大学生自我分析报告1900字小学教育121班12123125王盼盼成绩:一性格我是一个很热情开朗、平时大大咧咧,很容易和他人交往的人。 平时会有点小幽默,其实幽默是一种自嘲,幽默很容易缩短与周围人的距离。 举个例子来说,初中的时候我们班的科学老师上课风趣幽默,而隔壁班的那个老师就比较严肃,课堂气氛就感觉很紧张。 所以在私底下我们与我们班科学老师的关系会比较亲密,像朋友一般。

老师偶尔几次走到教室后突然想起忘记带书了,想喝杯水了,我们都会很乐意去帮他做。

合作和适应的能力比较强,喜欢和别人共同工作,乐于参加或组织各种社团活动。 不会太斤斤计较对于别人的批评也能欣然接受。 和陌生人初次见面时,也能和对方很聊得来。

在集体中倾向于承担责任和担任领导。

情绪比较稳定,对于生活中的变化和各种问题,一般都能比较沉着地应对。 但遇到重大挫折时,或在紧急情况下,也可能会有一些情绪波动,有时会情绪失控或有所懈怠。

能较好地协调自己的想法和别人的想法。

一方面,对事物有自己的判断和想法,不会人云亦云;另一方面,也听得进别人的意见,不会固执己见。

通常活泼任性、轻松愉快,在集体中比较引人注目、受人欢迎、对人对事非常热心。

有时也可能过分冲动,自我约束力比较差。 有自己的目标和理想虽然不是特别远大,但会持续地去追求。

一般情况下,遵纪守法,对人对事都会负起自己的责任。

像大多数人一样,在通常的交际中,都能表现得比较轻松。 但有时在周围的人都不熟悉的情况下,也可能保持沉默。 一般情况下,倾向于认为他人是真诚、值得信任的。

但对有些人或事也会保持警惕,但当完全了解他人之后,会乐于接受和信任他们。 能较好地平衡理想和现实,既有自己的理想追求,也会考虑现实可能性。

一般情况下能够脚踏实地,有时也会陷入幻想。

待人比较真诚坦率,但也不会过于轻信或感情用事。

比较认同“害人之心不可有防人之心不可无”。 乐观自信、心平气和、坦然宁静、容易适应环境,知足常乐。 有时可能过于自负,自命不凡。

既不过于保守,也不过于激进,认为传统中有些东西可以保留,也有些东西需要变革。 依赖性很强,缺乏主见,在集体中容易随大流,常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感。 很多时候意志力不坚定,很少能坚持完成自己计划的事情,总喜欢用各种各样的借口来搪塞自己。

比如,在平时我计划过N个减肥计划,到目前为止还没有一个成功过。

在美食的诱惑下,我就抵挡不住了。 二兴趣平时的话,挺喜欢运动的,像羽毛球、乒乓球、台球、排球什么的都会打,但是玩的不精。 很喜欢和朋友一起逛逛街啊,看看电影啊,找个环境比较好的地方吃吃饭、爬爬山等。 我这个人不怎么爱看书,最喜欢的事情是骑上一辆山地车,然后漫无目的,自由自在的去大街小巷玩。

三职业理想我的专业注定了我将来要当一个小学老师,但是我的性格决定了我肯定是不甘只当一个小学老师的,对于有些人所说的那样,他们想沿着教师这条路一直走下去,当小学校长,当教育局局长等,对于这一点我是没怎么想过。

我想在做好一个尽职尽责的小学老师的同时,去开一家甜品店或者服装店,可以交给自己的朋友打理,自己周末的时候就过去帮忙,自己顺便可以好好享受一下。 四缺点和自身的不足1.在日常生活和学习中,我最忍受不了自己的一点就是粗心,经常丢三落四,所以常常去麻烦别人。

粗心这个习惯总是改不了,但是我觉得身为一个师范生,一个准教师,做事细心应该是最基本的素质,所以在日后的点滴中我都得注意,努力培养自己做事细心的习惯。

2.平时的举止还不够文明,对有些老师同学总是显得有些没规没矩,老三老四。

虽说这是我与他们关系亲密的原因,但是很多时候得注意场合。 很多口头上的粗话不能带到生活中去,更不能随意带到学习中去。

3.对于父母、老师,自我感觉还是小时候比较听话,长大了开始有点叛逆。 越长大越懒惰,以前在学校里,那时候会因为想得到老师的夸奖和小红花,经常自觉帮忙打扫教室的卫生,帮家里洗洗碗,拖拖地。

长大后这种事情就很少发生了。 4.有的时候,虚荣、好强好胜的心理过于强烈,我也不是很确定这个点到底是个缺点还是我的有点。

小学的时候对于那三条杠杠的班长职位看的很重要。 高中的时候,尤其是高三那段时期,我跟我同桌的成绩差不多,所以每次老师把试卷,甚至是平时作业发下来,我都会不自觉的将自己的成绩与她比较一番,如果比她好,我会暗暗得意,反之我会给予她一个不屑的表情,但是心里明明会很在意。 会让这一次的落后当作自己的奋斗目标。

但是很多时候这种比较给自己的内心带来了太多压力,太多负担。 这或许就是阿德勒提出来的自卑感和优越感吧。 阿德勒说自卑感本身并不是变态的,实际上他是人类个体不断发展的动力。

人类的全部文化都是以自卑感为基础的,追求优越并不是说人人都天生要寻找在地位上,等级上超过别人,也不是说人们要追求保持自己比别人更重要的态度,而是个体无论追求什么都想要有能力和有成效的动机。

每个人都有渴望优越感的目标,对优越感的追求是所有人类的通性,它取决于每个人所赋予它的生活意义。 这一篇是我将近20多年的成长历程中第一次回头这么仔细的看自己,了解自己,写的时候也带给了自己很多感动。 +更多类似范文┣┣┣┣┣更多┗。